清晨的陽光透過薄霧，灑在贛南連綿的山巒上。田心明德小學的錄播教室里，黃婷婷輕輕點擊“開始授課”。瞬間，她的笑容出現在一百多公里外幾個山區教學點的屏幕上，音響里傳來孩子們清脆的歡呼：“是黃老師！”
這只是一堂尋常的遠程數學課，卻是黃婷婷“螢火公益”旅程中的第368次點亮。
（一）那個懸在半空的擊掌
故事的開端，源于2021年秋日一次深入山區的調研。車輛在曲折的盤山公路上行駛了一個多小時，窗外的景色從城鎮的喧囂逐漸變為大山的沉寂。
同行的袁老師將她帶到一座教學點。那是一座安靜得能聽見風聲的學校：一棟樓，一個教室。教室里只有一張乒乓球臺，一套課桌椅，一個孩子，和一位老師。黑板上寫著一年級的拼音字母，工整而孤獨。
最觸動黃婷婷的一幕發生了。那個孩子完成課堂任務后，非常自然地舉起手，想和身邊的同桌擊掌慶祝。可他的手舉到一半，突然停在了空中——他意識到，自己沒有同桌。
那只懸在半空、無處安放的小手，像一記無聲的驚雷，深深敲在黃婷婷心上。她意識到，線下支教來回要一整天，根本無法持續。一個念頭在她心中盤旋：難道就沒有辦法讓孩子們穩定地學到更多知識嗎？那個傍晚，山風很涼，但黃婷婷覺得，心里有一團火被點燃了。
（二）從“手忙腳亂”到“讀懂沉默”
希沃智慧黑板的出現，像一束光照進迷霧。“既然山路阻隔，不如讓屏幕架橋！”黃婷婷這樣想道。
然而，初次嘗試連接多個教學點時，她和孩子們都經歷了一段從陌生到熟悉的探索期。黃婷婷回憶，起初她對著話筒提問后，屏幕那端常常是一片安靜的等待。后來她才意識到，要完成一次順暢的隔空互動，不僅需要技術設備的聯通，更需要師生間建立起一種新的課堂默契。她很快熟悉了設備的各項功能，但真正的挑戰，不是技術操作，屏幕那頭的沉默，才是最厚的墻。
“你提問，他們只是看著你，不舉手，也不開口。”黃婷婷回憶道。轉機出現在她使用希沃課堂智能反饋系統后的“課堂熱點圖”功能后，那些隱藏在集體沉默下的個體才清晰顯現。她注意到，在其中一個參與遠程課堂的教學點里，有個男孩，一整節課，手都沒抬過一次。
在接下來的課堂上，黃婷婷刻意點了那個男孩的名字。男孩愣了一下，磕磕絆絆地給出了回答，她立刻帶頭鼓掌。漸漸地，那個代表他發言的光點，在數據圖譜上亮起的次數越來越多。舉手率從20%多增加到40%多，這20%的躍升，在黃婷婷看來，是“一個個孩子從膽怯到勇敢的過程”。
（三）從“粉筆灰塵”到“動畫星光”
技術帶來的不僅是洞察，更是教學效率與趣味的飛躍。
在講授“立體圖形”時，黃婷婷輕點希沃白板，長方體瞬間“拆開”成生動的展開圖，圓柱體則通過“旋轉”清晰展示出側面。孩子們盯著屏幕，眼睛發亮。她感慨，圖形課原本最難教，抽象的概念孩子們難以想象，但現在，它成了最有趣的課。
技術的賦能，也將她從“粉筆灰”中解放出來。利用AI備課系統，原本需要一整天的備課時間，被縮短至一小時左右。她只需輸入課題，系統幾分鐘內就能生成教學設計和課件初稿，這讓她能騰出更多時間，專注于研究如何把課講得更有趣、更深入。從前，線下支教往往意味著“一天一節課，往返兩百公里”；如今，通過屏幕，她可以實現“一天四節課，跨越零公里”。技術在打破空間壁壘的同時，極大地釋放了教育的能量。
這種變化是共通的。音樂老師張帆在遠程課堂上，用希沃設計了節奏游戲。她看到，屏幕那端的孩子們從一開始連拍手都不敢，到后來會跟著動畫節奏快樂地跳起來。曾經沉默的教室，傳出了打拍子的笑聲。
（四）從“云端”到“擁抱”
技術的溫度，最終由人心的連接來度量。
最讓黃婷婷感到欣慰的，是技術催生出的“云上共同體”。她設計了一個環節，讓三個教學點的孩子們互相為對方的作品打分、當小老師。那個原本沒有同桌的孩子，完成作品后，第一次通過屏幕收到了來自遠方同學的掌聲和點贊。他發現自己原來也有“同學”。黃婷婷看到，那種孤單感被打破后，孩子變得越來越積極。
她的手機里存著許多截圖，記錄著孩子們從膽怯到自信的蛻變。但最打動她的，是一次線下回訪。
他們去到一所村小，一個叫美美的小女孩一眼就認出了她。“這不是屏幕上的黃老師嗎？”小女孩為了確認這是不是真的，主動跑上來，緊緊握住她的手，然后給了她一個暖心的擁抱。黃婷婷后來回憶道，那種樸實的、發自內心的反應讓她特別感動。屏幕上的連接最初帶著“夢幻”感，而線下的接觸，讓這種連接變得真實可觸。
（五）教書是責任，愛人是本心
三年，368節課。在技術日益熟練的背后，是黃婷婷對“教師”角色的重新理解。
她認為，過去人們常將教師視為知識的傳遞者。但現在，技術與教育的融合讓她發現，孩子們內心所需要的，除了知識，更多的是關愛。
她開始學會“閱讀”數據背后的情感。一份AI報告顯示一個孩子沒有抬頭，他可能是在走神，也可能正沉浸在深度的思考中；數據顯示他從不舉手，可能是不會，也可能僅僅是性格內向、缺乏勇氣。這些，都需要老師基于對“人”的理解去做最后的判斷。在她看來，技術是強大的工具，但教育的核心，永遠是人。
”教書是責任，愛人是師者的本心。” 黃婷婷這樣總結她三年的感悟。
從2021年至今，黃婷婷所在的公益團隊已匯聚了24名愛心老師，他們像星星點點的螢火，共同照亮了25個教學點、52名學生的成長之路。
在希沃后臺，她能看到每一節課的數據，但她最在意的，始終是那些無法被量化的東西——是孩子從低頭到抬眼的瞬間，是從沉默到開口的勇氣。知識能為孩子們鋪就前行的道路，但唯有愛，能給他們跋山涉水的底氣，無論山多高、路多遠，都有人在乎他們的成長。
采訪結束時，黃婷婷又回到了那間熟悉的錄播室。屏幕里的光還在閃耀，深山里的希望還在生長，在這條由光纜與愛心構筑的教育新徑上，她就像一位永恒的點燈人，用技術播撒希望，用熱愛念念回響，讓教育的和風，無問西東，跨越山海。
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